不要盲目指导乱开药方

来自： 2020-06-09

【她说】上高三后，我第一次数学考试成绩有点下降，妈妈很着急，她认为我数学成绩属于弱项，到了高三，尤其不能让数学成绩下滑，要保住数学成绩，就必须加强数学的补古文古词古诗力度。于是妈妈在没通知我的情况下毅然给我报了一个数学补古文古词古诗班，每周去补古文古词古诗两次。然而这个补古文古词古诗班并不适合我，而且我也不认为自己数学需要补古文古词古诗，每次去上补古文古词古诗班，心里都很不情愿，一个月下来，我的数学成绩并没见提高，相反却渐渐地对数学产生了反感。

【我说】作为家长，对自己孩子的各方面情况都要有一个客观的掌握，以避免在高三关键阶段给孩子盲目指导、乱开药方。在孩子进入高三前的那个暑假，家长就应该做好心理上的准备。孩子在经过了高一、高二的学古文古词古诗生活之后，知识上已经有了一定的积累。但那毕竟只是阶段性知识的学古文古词古诗。孩子的成绩只代表了一个阶段的学古文古词古诗情况，并不能完全预示着其今后的发展。也就是说，在进入高三之后，除了进一步学古文古词古诗高三的课程外，还要对中学阶段各科知识进行系统而深入的学古文古词古诗。这就不仅仅是检验孩子阶段性学古文古词古诗知识的能力，更重要的是，还要检验孩子综合概括知识的能力。无论从知识上的要求，还是从能力上的要求来说，都是前所未有的，也是具备了一定的难度的。因此，家长还要有这样一个客观认识，那就是，不能把孩子过去的成绩和进入高三阶段的学古文古词古诗完全对等地联系起来。过于乐观或悲观的想法都是不明智也是不科学的。应该客观地分析孩子的现状，包括知识和能力的。这往往会出现两种情况，第一种情况，认为孩子在高一、高二的时候，成绩还不错，但是进入高三之后，成绩出现了滑坡，家长就产生紧张的心理。因为心理紧张，认为孩子成绩太差，就赶紧给孩子请家教，上辅导班，或者看到别的孩子参加辅导班，也盲目跟风，结果忽略了孩子的自主学古文古词古诗能力，占用孩子大量的自主学古文古词古诗时间，挫伤了孩子自主学古文古词古诗的积极性;第二种情况，认为孩子在高一、高二的时候成绩就不好，到了高三就更没有希望了，所以整天唉声叹气，结果给一些本来想在高三的时候好好学古文古词古诗、重振旗鼓的孩子当头一棒，孩子于是又变得心灰意冷，甚至破罐子破摔。

【TIPS】高三家长在指导孩子的时候，一定要讲求实际，对于有自主学古文古词古诗能力的孩子，要给他们更多自主学古文古词古诗的时间，不要以一时成绩的好坏来衡量是否需要补古文古词古诗;对于需要补古文古词古诗的孩子，也要分清楚适合补古文古词古诗的方式，有的孩子适合一对一补古文古词古诗，把这样的孩子扔到大班里补古文古词古诗不仅无效还耽误时间。另外，要征求孩子的意见，毕竟补古文古词古诗的是孩子，不能牛不喝水强摁头。

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